Makalah Teori Belajar Classical Conditioning Ivan Pavlop

Makalah Teori Belajar Classical Conditioning| Teori Belajar Classical Conditioning Ivan Pavlov

TEORI CLASICAL CONDITIONING PAVLOP

Tokoh Classical Conditioning adalah Ivan Petrovich Povlov (1849 — 1936),  seorang ahli psikolbgi dari Rusia. Istilah teori tersebut ialah Povlovionisme yang diambil dari nama Povlov sebagai peletak dasar dari teori  ini.

Prosedur Conditioning Povlop disebut Classic karena penemuan bersejarah dalam bidang psikologi , secara kebetulan Conditioning Refleks (psychis refleks) ditemukan oleh Povlov pada waktu ia sedang mempelajari fungsi perut dan mengukur cairan yang keluar dari perut ketika anjing  (sebagai bahan pcrcobaannya) sedang makan. Ia mengamati bahwa air liur keluar tidak hanya pada waktu anjing sêdang makan, teetapi juga ketika sedang melihat makanan. Jadi melihat makanan saja sudah cukup untuk menimbulkan air liur. Gejala semacam ini oleh Povlov disebut “Psyichis refleks”.

Conditioning adalah suatu bentuk  belajär yang memungkinkan organisme memberikan respon terhadap suatu rangsangan yang sebelumnya tidak menimbulkan respon itu, atas suatu proses mengintroduksikan berbagai refleks menjadi sebuah tingkah laku. Jadi Classical Conditioning sebagai pembentuk tingkah laku melalui proses persyaratan (Conditioning Process). Dan Povlov beranggapan bahwa tingkah laku organisme dapat dibentuk melalui pengaturan dan manupulasi lingkungan.

Untuk menunjukkan kehenaran teorinya, Povlov mengadahan eksperimen tentang  berfungsinya kelenjar ludah pada anjing sebagai binatang percobaannya.

1.      Beberapa Pengerian Dasar Dalam Eksperimen.

Untuk memahami eksperimen- eksperimen Povlov perlu difahami dulu beberapa pengertian pokok yang biasa digunakan pada teori Povlov sebagai unsur dalam eksperimennya.

a.       Perangsang tak bersyarat :

Perangsang alami Perangsang wajar = Unconditioned Stimulus (US) yaitu perangsang yang secara alami secara wajar dapat menimbulkan respons pada organis, misalnya makanan yang dapat menimbulkan keluamya air liur pada anjing, daging yang didekatkan pada mulutnya. Sehingga di dalam percobaan daging adalah stimulus tak bersyarat karena sepotong daging tersebut mampu mengundang respons (berupa air liur) yang secara otomatis tanpa mem erlukan syarat stimulus yang berikutnya.

Sebaliknya ketika anjing mendengar bel yang pertama maka kelenjar ludahnya tidak memberikan reaksi dengan mengeluarkan air liur. Namun demikian bukan berarti anjing tersebut tidak mengeluarkan reaksi sama sekali mungkin reaksi datang dari telinga ataupun mata dan sebagainya. Reaksi yang dikeluarkan terhadap bel tersehut disebut respons bersyarat, karena respns tersebut baru bisa diherikan sesuai dengan yang dikehendaki setelah adanya syarat tertentu, yaitu sepotong daging.

2.      Ringkasan Teori Belajar Menurut Povlop

Prinsip-prinsip belajar menurut Classical Conditioning dapat diringkas sebagai berikut :

1. Belajar adalah pembentukan kebiasaan dengan cara menghubungkan / mempertautkan antara perangsang (Stimulus) yang lebih kurang dengan perangsang yang lebih lemah.
2. Proses belajar terjadi apabila ada interaksi antara organisme dengan lingkungan.
3. Belajar adalah membuat perubahan - perubahan pada organisme
4. Setiap perangsang akan menimbulkan aktifitas otak US dan CS akan menimbulkan aktifitas otak, yaitu aktifltas yang ditimbulkan US lebih dominan dari pada yang ditimbulkan CS. Oleh karena itu US dan CS harus dipasang bersama-sama yang lama kelamaan akan terjadi hubungan. Dengan adanya hubungan, maka CS akan mengaktifkan pusat CS diotak dan selanjutnya akan mengaktiftan US.  Dan akhimya organisme membuat rspons terhadap CS yang tad inya secara wajar dihubungkan denganUS.
5. Semua aktifias susunan syaraf pusat diatur oleh eksitasi ‘dan Inhibisi. Setiap peristiwa di lingkungan organisme dipengaruhi oleh dua hal tersebut, yang pola tersebut oleh Povlop disebut Cortical Mosaic. Dan pola ini akan mempengaruhi respons organisme terhadap lingkungan. Namun demikian Povlov juga menyadari bahwa tingkah laku manusia lebih kompleks dari binatang karena manusia mempunyai bahasa dan hal ini akan mempengaruhi tingkah laku manusia.

 Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa menurul teori  ini belajar adalah suatu proses perubahan yang terjadi karena adanya syarat-syarat (Conditions) yang kemudian menimbulkan reaksi (respons) Untuk menjadikan seseorang itu belajar haruslah kita memberikan syarat-syarat tertentu . Hal yang terpenting dalam belajar menurut teori ini adalah latihan-latihan yang kontinyu . Hal yang diutamakan dalam teori ini adalah belajar yang terjadi secara otomatis.

  

Penganut teori ini mengatakan bahwa segala tingkah laku manusia juga tidak lain adalah hasil dari latihan-latihan atau kebiasaan kebiasaan mereaksi terhadap syarat-syarat / perangsang-perangsang tertentu yang dialaminya dalam kehidupan.

Kelemahan Teori Clasical Conditioning

Kelemahan dan teori ini adalah teori ini menganggap bahwa belajar itu terjadi sccara otomatis, keaktitan dan penentuan pribadi dalam tidak dihiraukannya. Peranan latihan / kebiasaan terlalu ditonjolkan. Sedangkan kita tahu bahwa dalam bertindak dan berbuat sesuatu manusia tidak semata-mata tergantung kepada pengaruh dari luar.  Teori ini memang tepat kalau kita hubungkan dengan kehidupan Binatang.  Pada manusia teori ini hanya dapat kita terima dalam hal-hal belaiar tertcntu saja umpamanya dalam belajar yang bersifat skill dan mengenai pembiasaan pada anak-anak.

DAFTAR PUSTAKA

I lui intO M Ngalmm i’siho!ogi PendidiIaii PunLrbit I mada Karya, CV t3 um(kLng 1985

c;./ 1mm mcnuhs 13U1%u Psikologi PLndmdIkm I IP IKIP Yogyakarta, Piko1ogi I’e zdidikaiz Penurhit UPI 1KW ‘m ogyakarta 1993

uy into d ni /uGhdl Belajar Perkembangan leon dan Keguitannya Yay2san Penerbitan FKTS IKIP Yogyakarta 1982

4 Suryabrata Sumadi Psikologi Pendrdikai CV Ralawalt Jakarata 1989

Subscribe to receive free email updates: